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基础医学院2019年秋季学期督导工作总结
  时间:2020-1-10   作者:bgs   点击数:129

引言

学院本科教学督导的指导思想:教学督导与教师培养相结合,教学督导与团队建设相结合,教学督导与教学引导相结合。要充分发挥督导专家传、帮、带作用,进一步规范教师教学行为,提高教师综合能力,提升教学团队凝聚力本科教学督导的基本原则是小同行专家精准帮扶,重在指导。本科教学督导的基本内容是理论教学,实验教学,教研活动。本学院全体督导专家本着认真负责的态度,任劳任怨,继续坚守岗位,克服困难完成本期的本科教学督导工作。

学院历来高度重视教学督导工作,要求督导专家不仅能够发现问题,还要帮助任课教师解决教学工作中具体的实际问题,有效促进教学工作的改进和教学质量的提高,激励广大一线教师扎实开展教学工作,积极推进教学管理的“规范化、制度化、科学化、有效化”。

学院在2019年秋季学期的开学初期,督导专家组组长成词松与学院教学科在工作安排上达成一致,在线上为学院督导专家们部署本学期的安排,他强调继续发挥传帮带作用,以“导”为主,以“督”为辅,坚持“督导并举、以评促教、重在导向”,以帮助青年教师讲好课为原则,充分发挥教学督导作用。20191119日,学院召开教学督导及教研室主任会议,汇报总结了上半学期学院的教学工作,同时部署即将到来的护理专业认证和临床专业认证相关工作,强调督导专家对西医类学科重点督查,有问题及时反馈,帮助顺利完成认证工作。202012日,我院在学期末召开督导工作总结会,总结本学期以来的督导情况,同时向教学科提出建议,为了以后更好的开展督导工作。根据学校颁布的《成都中医药大学优秀院级教学督导组评选指标》,我院积极整理和总结材料,并荣获三等奖。组长成词松带领各位督导共同认真学习《成都中医药大学优秀院级教学督导组评选指标》,日后继续细致完善督导工作。

2019年秋季学期教学督导计划:

(一)全面开展教学秩序督导,确保教学的正常开展。

(二)重点督导40岁及以下中青年教师课堂教学。

(三)督导帮扶近三年新进教师课堂教学。针对学院青年教师的课堂教学,采取督导专家分相近学科交叉精准帮扶,由相近专业督导专家进行追踪指导。

(四)实验教学督导。根据学院中西医实验教学的具体情况,分学科安排有实验教学经验的督导专家一对一进行督导。

一、  督导工作开展情况

(一)   课堂教学督导情况

2019年秋季学期,督导组共有12位专家分别开展了67人次的随机课堂督导,课程内容涉及中医基础理论、中医学基础、中医四诊技能训练、方剂学、治法与方剂、中国医学史、正常人体解剖学、组织学与胚胎学、生物化学、病原微生物与免疫学等29门课,覆盖学院开设的大部分主干课程,涉及多个专业及多种层次。听课对象包括九年制、八年制、五年制中医学,以及临床医学、中医定向、中西医临床医学、康复治疗学、中医养生学、护理学、医学检验技术、食品营养学、医疗保险、藏医学等多个专业及多种层次,其中以本科教学为主。

(二)跟踪督导情况

安排1名有经验的老督导专家,1名之前督导评为“中”的青年教师进行追踪督导帮助。通过一系列的帮护、指导,使该年轻教师的教学水平有了长足的进步。近期,该名教师参加“第五届四川省高校青年教师教学竞赛校内选拔赛”并荣获了医科组三等奖。

(三)专项督导情况

由于学校即将迎来护理专业认证和临床专业认证工作,本次安排督导专家专项督导西医类课程,尤其针对青年教师的课堂教学着手重点督导。

二、问题与建议

(一)发现的问题

1、个别教师PPT文字太多,内容偏细,重点条理思路不清楚,学生学习或复习效果不如简图明了,方便记忆。

2、针对解剖、生理等大学科的课堂,合班上课人数较多,老师难于掌握课堂学习效果。

3、专业课教师对专业知识局限于课本,知识面不够广,临床知识联系太少。

 

(二)整改建议

1、建议经常开展青年教师全院教学观摩、新进教师全院试讲、青年教师教学基本功训练,教研室集体备课、教学法研讨、说课等形式多样活动,尤其是积极开展老教师的“传帮带”对提高青年教师教学水平意义重大。

2、进一步拓展学科前沿,加强教师自身的学科专业知识,结合临床案例开展启发式教学,提高学生学习兴趣。

3、注重培养学生的中医思维学习,勤思考教学方式,适当增加提问等与学生互动的环节。

4、部分老师在课堂上引入新的教学模式或新的教学工具,比如对分课堂等。引导学生自主学习,老师再讲解重难点和补充知识,反馈良好,值得适当推广。

5、思考教学改革,很有必要!

 

 

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